Главная / Статьи / Воспитание и развитие / Проблемы младших школьников / Поддержать инстинкт познания
Поддержать инстинкт познания
Тревога по поводу определения ребенка в лучшую школу к лучшему учителю, слава Богу, позади, а суета относительно приобретения школьной формы и всяческих принадлежностей пока не отягощает умы родителей. Поэтому, самое время расслабиться и … заняться легкой, увлекательной игрой. Игрой в лето, игрой со своими правилами и требованиями, игрой, конечной целью которой будет счастливый и разумный ребенок, который уверенно и с радостью переступит в сентябре порог самой лучшей школы.
В чем заключается мастерство и талант родителя?В том, чтобы тактично и ненавязчиво организовать учебный процесс будущего первоклассника так, чтобы он с радостью дочитывал сказку, которую папа «не успел» дочитать вчера; чтобы помог маме накрыть на стол — расставить 10 тарелок и 10 стаканов к приходу бабушки и дедушки, при этом сумел выложить «столько же» вилок, с удовольствием изготовил открытку к приезду родственников, должным образом раскрасив (заштриховав) свой рисунок.
В чем заключается мастерство и талант родителя?В том, чтобы тактично и ненавязчиво приучить ребенка к ежедневной систематической работе — читать каждый день, считать каждый день и писать тоже — каждый день. А самое главное — поддержать природную для старшего дошкольника любознательность, подпитывать природный познавательный интерес маленького «почемучки».
На реализацию всех этих задач у нас остается с вами ни много, ни мало — три месяца. Три солнечных радостных месяца, которые, безусловно, было бы очень глупо потратить лишь на подготовку ребенка к школе, но которые не менее осмотрительно было бы просто проигнорировать. А посему, придерживаясь золотого правила золотой середины, стоит постараться как следует и отдохнуть, и поработать (над вопросом подготовки ребенка в школу, разумеется).
Самое главное — здоровье шестилетнего человечка
Относительно укрепления здоровья будущего первоклассника (то, что это, безусловно, необходимо, сомневаться не приходится) никто ничего нового не придумал. Четкий режим дня организован взрослыми таким образом, чтобы ребенок успевал выспаться, достаточное количество времени проводил на улице (избегая, однако, время солнцепека), больше двигался и потреблял необходимое количество витаминов.
Безусловно,особое внимание стоит уделить зрению и осанке. Один из главных моментов — научить малыша правильно сидеть, соблюдая необходимое расстояние (приблизительно 25-30 см) между глазами и книгой. Обратите внимание на то, как ребенок стоит, на одном ли уровне находятся его лопатки. Как привык читать — близко ли подносит к глазам книгу; рисовать — низко ли наклоняется над альбомным листом, с какого расстояния смотрит телевизор. Объясните ребенку, почему так важно научиться правильно сидеть, правильно держать книгу или ручку. Аргументируйте это фактами, значимыми для него: чтобы быть красивым, сильным, чтобы спина была здоровая, чтобы глазки всегда хорошо видели. Одновременно старайтесь избегать негатива: «Спина будет кривая, очки скоро наденешь» — и т.д.
Также стоит обратить внимание назвукопроизношение вашего ребенка. В идеале к шести годам малыш уже выговаривает все звуки и звукосочетания, речь его чистая и понятная, ребенок владеет своим голосом, умеет распознавать интонации и сам «обыгрывает» их. Кроме того, в предложении старшего дошколенка все слова согласованы по родам и падежам, то есть, «Она поехал» — недопустимая ошибка для завтрашнего первоклассника. Если вас что-то тревожит, стоит обратиться за консультацией к логопеду. Три месяца для малыша — огромный промежуток времени, в течение которого еще все можно исправить.
Как проверить состояние фонематического слуха у ребенка?Поиграйте с ним в игру, которая называется «Эхо». «Знаешь, в лесу и горах живет волшебное Эхо — оно повторяет все точь-в-точь, как слышит. Давай поиграем в «Эхо». Я буду что-нибудь говорить, а ты будешь Эхом — повторять за мной все в точности, как настоящее эхо. Готов? Повторяй за мной!»:
|
Папяпа. |
Если ребенок не может повторить правильно из-за того, что не выговаривает какой-то звук, воспользуйтесь таким приемом: подберите соответствующие картинки, игрушки или предметы и попросите малыша показать вам, где Мила, а где мыло, где лак, а где рак.
Общение с ровесниками
Очень важный вопрос — вопрос умения общаться со сверстниками. Придя в новый коллектив, ребенку предстоит знакомиться с новыми детьми, общаться с ними. Немаловажно, чтобы малышу было комфортно в классе, ведь от этого зависит не только настроение ребенка, но и зачастую — его успеваемость и здоровье. Может ли ваш малыш адекватно оценить себя и другого человека? Может ли он общаться со сверстниками «на равных», не подавляя их, в то же время, не подчиняясь им вопреки своей воле? Умеет ли дружить?
Как, скажем, проверить степень общения ребенка со сверстниками? Это несложно. Любая игра по правилам, если в ней двое или больше участников, позволяет увидеть: легко ли ребенок устанавливает контакты; считается ли с другими детьми как с партнерами, умеет ли играть по правилам.
Если ребенок требует все игрушки себе, непременно хочет быть «главным», не признает правил, дуется, сердится, бежит жаловаться — у такого ребенка, вероятно, могут возникнуть сложности в общении с одноклассниками.
Что делать?
Играйте с малышом в игры с правилами (настольные или другие), не поддавайтесь ему. Ребенок шести лет уже может понять, что если правила установлены, их нарушать нельзя. Дайте понять малышу, что каждый может проиграть и, хотя и надо стремиться к победе, нельзя на поражение реагировать криками и разбрасыванием вещей. Объясните, что у него все получится, надо лишь немного поучиться играть (уловили связь с возможными проблемами в обучении — не получилось написать, нарисовать, решить задачку…).
Общение со взрослыми
Понятия «чужой» и «свой» должны быть четко усвоены шестилетним ребенком. Безусловные правила поведения со взрослыми — не перебивать, не огрызаться, уважать — должны идти рядом с правом ребенка отстаивать свое мнение. Важно лишь научить спокойно и аргументировано доказывать свою точку зрения.
Для закрепления умения находить доводы можно поиграть в игру «Плохо — хорошо». Для этого вы или малыш выбираете любой предмет или явление (событие и т.п.) и доказываете по очереди: один ищет доказательство, что «это» хорошо, другой — доказательства, что «плохо».
К примеру, поездка на море.Хорошо:можно много купаться.Плохо:скучно долго ехать.Хорошо:побыть всей семьей вместе.Плохо:нельзя взять с собой велосипед. И т.д. Аргументы должны быть правдоподобными; игра заканчивается, когда все «за» и «против» исчерпаны. |
Очень важно, чтобы ребенок знал, как вести себя с незнакомыми людьми. Безусловно, запугивать малыша не стоит, однако, объяснить, что идти с незнакомым человеком, называть свой адрес или телефон, рассказывать, где сейчас находятся родители — НЕЛЬЗЯ!
Важно!
Научите ребенка элементарным правилам безопасного поведения. Это не только знание правил дорожного движения (например, на красный свет светофора переходить дорогу нельзя). Это, прежде всего, безопасность дома — поведение ребенка со спичками и электроприборами, возле окна или на балконе.
Немного про фундамент успешной учебы
Речь пойдет не об освоении школьной программы, а о закладке фундамента, который обеспечит успешную учебную деятельность.
Умеет ли ребенок ориентироваться в пространстве и времени?Этот вопрос достаточно актуален, ведь малышу придется ориентироваться в новом здании, среди новых людей (не будем утрировать и по-доброму смеяться над классическим примером заблудившегося в школе первоклашки). Кроме того, буквально с первых дней ребенок услышит: «Пишем в верхнем левом углу…» или: «Проведите линию прямо вниз по правой стороне клетки».
|
Папа принес новую настольную игру «Трубопровод», игра интересная, но немного сложна для шестилетнего Алешки. |
Самый простой способ научить ребенка ориентироваться в пространстве — давать посильные задания «по хозяйству». «Купи хлеб в ларьке, который находится перед магазином, а мороженое в магазине», «Положи книгу на полочку правее книги со сказками».
Или — ребенок с завязанными глазами следует указаниям «Два шага вперед, один направо, три назад…» — и находит предмет, который заранее загадал взрослый. Потом меняетесь ролями. Усложняем правила — дойти до нужного предмета после пяти (четырех, трех) команд. Или же игра «Угадай, что я задумал». Взрослый описывает предмет, но не по его свойствам, а по месторасположению: «Этот предмет находится справа от тебя, выше вазы, но ниже часов». А если вы находитесь на природе, играть, меняясь ролями, можно бесконечно.
Представление о времени и чувство времени, умение определить, сколько времени прошло— важное условие организованной работы завтрашнего ученика в классе, выполнения задания в определенный срок.
Меняем задачу вышеописанной игры — совершенствуем умение ребенка ориентироваться во времени. Игра «Угадай, что я задумал» модифицируется таким образом: «Что произошло позавчера, утром, после того, как ты погулял с собачкой, но до того, как позвонила бабушка». Сложно? Упрощаем: «Вчера была суббота, а позавчера?», «После февраля приходит месяц…». Или же «прогуливаемся» по режиму дня: «Сначала — просыпаешься, потом умываешься, потом…»
Что еще?Ребенок должен уметь выделять существенное в явлениях окружающей действительности, уметь сравнивать их, видеть сходное и отличное; он должен научиться рассуждать, находить причины явлений, делать выводы. Кроме того, будущий первоклассник должен овладеть умением связно, последовательно, понятно для окружающих описать предмет, картинку, событие, объяснить то или иное явление, правило. Должен, должен, должен… Что он действительно должен — это играть в увлекательную игру «Придумай». Вы начинаете: «Окно вдруг распахнулось, и чашка…». Малыш заканчивает предложение так, как ему хочется. Принимается любой вариант, если ребенок смог объяснить его. «Кошке налили молока, а она…». Начинайте с простых, понятных и однозначных предложений. Чуть позже озадачьте ребенка: «Кошка и собачка…» Тут поле для детской фантазии безгранично.
Если вы будете систематически заниматься с ребенком, воспитывать его ум, побуждая к поиску, размышлениям, то вы можете быть уверены: основа познавательных интересов вами заложена. Говоря другими словами, вы сделали все для того, чтобы счастливый дошколенок превратился в счастливого школьника, да при этом успел сполна наиграться.
А пока… Пока играйте и играйтесь, придумывайте игры–задачки дома и в пути, в лесу или возле моря. Отдыхайте, купайтесь в лете и развивайтесь!
Автор:
Татьяна Бородина, педагог
Нам очень важно знать Ваше мнение. Пожалуйста, напишите что вы думаете об этом.
Top
Последние Комментарии